洛阳老师建议家长:孩子幼升小需多方“衔接”

暑期来临,不少家有“幼升小”孩子的家长一边兴奋,一边忐忑:从幼儿园升入小学,孩子将“挥别”以游戏教学为主的熟悉环境,步入以系统学习知识为主的小学课堂,学习方式等面临转变。幼小衔接,怎样衔接才科学?

学拼音、写汉字、算算术澄澄是洛龙区某小区一名6岁幼儿,今年秋季将上小学。从7月1日起,他每天都在父母的安排下上幼小衔,提前“加餐”补课。

记者调查发现,暑期,我市的幼小衔招生火爆。洛龙区厚载门街附近某教育辅导机构原本计划招生25人,但报名者较多,只好让后来的孩子睡在地板上。该辅导机构的幼小衔接课程包括数学、拼音、写字、手工及体育等,每天5节课,让孩子们提前进入小学状态。

记者采访发现,还有些家长虽然没有给孩子报班,但也早早买好幼小衔接教材或一年级教材,在家里提前教孩子识字、拼读、学算术。

问及一些家长给孩子“加餐”的缘由,多数家长担心小学一年级的课程多,进度快,孩子会吃力。也有的家长担心小学班级人数多,教师不可能关注每个孩子,孩子只有提前学习,基础打好了,才会被教师关注。

市实验小学一语文教师称,孩子提前被“加餐”,并不值得提倡。因为不少孩子在辅导班中学习写汉字时笔画顺序不正确、在学习拼音时发音不准确,之后纠正起来比较困难;在数学课上,提前学过相关知识的孩子,可能因为内容简单重复,不愿认真听课。

洛龙区一实小一名教师说,孩子提前学习,要选择内容,要与小学课程一致,不然,会搞混孩子的正误判断,降低孩子的学习兴趣。

相比幼儿园,小学会在作息时间、学习环境、人际关系等方面有很大的不同,新生或多或少会面临一些挑战。幼小衔接,如何做才科学?

洛龙区一实小校长王永民认为,知识的准备并不是幼小衔接的重点,还要重视生活自理能力、语言表达能力、人际交往能力、阅读与书写意识等,最重要的是良好学习品质的培养。

王永民建议,做好幼小衔接需要幼儿园、小学、家庭、教育主管部门共同努力。幼儿园要指导家长关注幼儿的身心健康和长远发展,重视对幼儿生活习惯、学习兴趣和交往能力等全面素质的培养;小学要严禁入学考试,一年级要坚持“零起点”教学,调整课程安排,改革教学方式,与家长一道帮助孩子做好入学准备;教育主管部门要积极组织专家学者、教师等专业力量,开展多种形式的宣传活动,为家长答疑解惑,提供有针对性的指导。

涧西区实验小学校长马国顺建议家长,要在暑期引导孩子向往学校生活,给孩子创造一种新鲜感和好奇感;要培养孩子的自信心,培养孩子的意志,在生活中学会忍耐;培养孩子健康作息、专注做事的习惯,并引导孩子爱上阅读。

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